Мария монтессори личная жизнь биография
Удивление – вот, что я испытала, когда узнала об этом факте из биографии Марии Монтессори! Монтессори, которая более 100 лет назад создала уникальную систему воспитания и развития детей! Как она могла так поступить?
Молодая Мария Монтессори
1. Образование.
Родилась Мария 31 декабря 1870 года в семье чиновника министерства финансов.
В 12 девочка поступила в престижную (среднюю техническую) школу для юношей.
В 1890 она поступила в университет Сапиенца на курс по естественным наукам. В 1893 году поступила в медицинскую школу при этом университете. Она была первой женщиной, проходившей там обучение (ей даже не было позволено присутствовать на вскрытиях, поскольку трупы были обнаженные, поэтому ей приходились проводить их в одиночку. Но не смотря на все сложности – она весьма успешно освоила курс).
В итоге Мария окончила университет по специальности «доктор медицины» и стала одной из первых женщин в истории Италии, окончивших курс медицины и одной из первых женщин — докторов наук.
2. Уникальная система воспитания.
После блестящего образования Мария Монтессори начала работать с детьми. Она столкнулась с чудовищным фактом телесных наказаний (это было начало XX века). А также она стала первым человеком, который заметил неудобство использования детьми больших предметов (столы, стулья, умывальники).
Под ее руководство был создан целый маленький мир для детей, где каждый ребёнок мог дотянуться до любого предмета, не прибегая к помощи взрослого.
Мария Монтессори постоянно совершенствовала свои методы.
Суть заключалась в стимулировании в ребенке самобытности, самостоятельности, самовоспитания, саморазвития и самообучения (это те вещи, которые в ребенке заложены природой). Все эти способности проявляются уже в раннем детстве, а этот период и считается благодатной почвой для воспитания талантов и способностей.
Первые ученики – дети с умственной отсталостью (благодаря её методике, они сдали подготовительные экзамены в младшую школу)
3. Мария и ее сын Марио.
Мария и её сын Марио
В адрес Марии и до сих пор сыпятся обвинения в том, что она бросила своего сына и при этом являлась создателем уникальной педагогической системы.
Как она может учить других воспитывать, если своим родным не занималась?
Давайте не забывать, что Мария жила в то время, когда женщинам только-только начали открываться двери в мир, доступный лишь мужчинам.
Ребёнка Мария родила вне брака (мать Джузеппе – врача, от которого она забеременела, – не дала согласия на брак), а статус матери-одиночки закрывал ей все пути для любой деятельности. Сын также мог пострадать от статуса незаконнорожденного. Поэтому было принято трудное решение – отдать ребёнка на воспитание в другую семью!
По одним данным – навещала она его постоянно, по другим – ни разу.
Но как бы то ни было: в подростковом возрасте мальчик узнал правду и не обиделся на кровную мать, а стал её соратником и последователем!
Мария и её сын Марио
Всё-таки более чем за 100 лет мир уже успел перевернуться не один раз! Тогда нормой было сразу после рождения младенца – вручить его кормилицам и гувернанткам, а когда ребёнок подрастал – его отправляли в закрытые школы.
Так что судить Марию Монтессори или нет – решайте сами!
Источник
Монтессори – одно из самых весомых и известных имен зарубежной педагогики. Кого уважали и принимали в знатных домах Европы? Кто помог тысячам детей постичь азы обучения? Чьи книги до сих пор расходятся с полок магазинов? Это Мария Монтессори. Биография этого выдающегося ученого и концепция ее работы изложены ниже.
Семья Монтессори
Родом Мария из знатной аристократической семьи Монтессори-Стоппани. Отец, как отличившийся государственный служащий, был награжден орденом Короны Италии. Мать выросла в семье либералистов, в атмосфере гендерного равноправия. Лучшие качества своих родителей восприняла их дочь Мария Монтессори. Биография (семья играла важную роль в ее жизни) Марии связана с биографией ее родителей. Она родилась в 1870 году в миланском аббатстве Кьяравалле. Отец и мать стремились дать ребенку лучшее образование.
Дядя
Она с детства общалась со своими родственниками-учеными, читала их работы. Особенно Мария уважала труды своего дяди, писателя и богослова, Антонио из рода Стоппани.
Он был высокоуважаемой личностью в Италии (в Милане ему воздвигли памятник). Его разработки в области геологии, палеонтологии получили широкое распространение и развитие. Существуют факты, свидетельствующие о том, что некоторые педагогические идеи Марии позаимствованы у него. К примеру, использование теории научного позитивизма в педагогике.
Образование
Старания родителей и родственников по воспитанию и обучению Марии дали плоды, когда она пошла в школу. Мария Монтессори, биография которой интересна и познавательна, уже на первых этапах обучения в школе показала, что занятия ей даются легко. Математика – ее любимый предмет. Известно, что арифметические задачи она решала даже в театре. Впервые социально вторичное положение женщины Мария увидела в 12 лет, когда захотела поступить в гимназию. В заведение подобного уровня принимали только мальчиков. Однако характер, который имела Мария Монтессори (биография не раз это подчеркивает), влияние ее родителей и, конечно, незаурядные интеллектуальные способности сломали принятую в обществе систему. Она была принята. Здесь, в технической школе, Марии постоянно приходилось доказывать свое право на обучение среди юношей. Этот факт стал одним из решающих в ее стремлении бороться за права женщин и тех людей, с кем общество не считается.
Выбор профессии
Увлечение естественными науками в гимназии и желание быть полезной обществу сказались на выборе профессии, который сделала Мария Монтессори. Биография свидетельствует, что этот выбор дался нелегко. Она решила стать инженером, тогда как родители склонялись к педагогической деятельности. В 1890 году ее приняли на факультет математики и естественных наук Римского Университета. Однако ее увлекла медицина. Мария стала посещать медицинские курсы и решила стать врачом. Это был очередной вызов обществу. На медицинский факультет не брали девушек. Но ее настойчивость и знания, авторитет семьи позволили Марии поступить в 1892 году в Римский Университет и окончить в нем медицинский факультет, став первой женщиной в истории Италии, получившей профессию врача.
Начало педагогической деятельности
Биография Марии Монтессори повествует о том, что еще с последних лет обучения Мария была ассистентом в больнице, а с 1896 года, после защиты диссертации по психиатрии, стала заниматься практикой в клинике. Здесь она впервые встретила детей с ограниченными способностями, после чего обратилась к медицинской литературе об адаптации этой особенной категории детей в обществе. Работы психиатра Эдуарда Сегена и специалиста по работе с глухонемыми людьми Жана Марка Итара сильно повлияли на Монтессори и ее деятельность. Она была убеждена, что таким детям большую пользу принесет грамотная педагогическая работа, чем медицинские препараты.
Мария стала изучать работы по теории воспитания, педагогике, теории образования. С 1896 года она работала с детьми с ограниченными возможностями, которых готовила к экзаменам на уровне младшей общеобразовательной школы. После выдающихся результатов, которые показали ее ученики, Мария стала известна широкой общественности. Правительство открыло Ортофренический институт, который возглавляла Мария Монтессори. Биография, кратко описанная выше, позволяет сделать вывод о том, что Мария обладала уникальными способностями, чуткостью и осознанием важности своей работы.
Разработка методики
С 1901 году Монтессори обучалась на философском факультете, параллельно занимаясь практикой в школах, где она приводила эксперименты и делала наблюдения. Мария видела, в каких условиях обучаются дети в общеобразовательной школе: не приспособленные для обучения аудитории, жесткая дисциплина, отсутствие стремления к всестороннему развитию учеников. Ее поражало то, как растут дети с ограниченными возможностями: полное отсутствие образовательного процесса, а воспитание сводилось к насилию. Мария поняла, что обществу пора стать гуманнее и просвещеннее. И в 1907 году свою первую школу – “Дом ребенка” – открыла Мария Монтессори. Биография и деятельность последующих лет жизни направлены на разработку и усовершенствование методики развивающего обучения.
Первый учебный семинар международного уровня, который посетило несколько десятков учителей, Монтессори провела в 1909 году. К этому же периоду относится издание ее первой книги о методах работы с детьми в “Доме ребенка”. Мария постоянно совершенствовала методику и регулярно проводила обучающие курсы для педагогов со всего мира. Результативность принципов работы Монтессори остается признанной и в современных школах и развивающих центрах.
Мария Монтессори: биография, дети
Собственной семьи Мария так и создала. Ее сердце было отдано врачу, с которым она работала в психиатрической клинике, занимаясь параллельно с особенными детьми. У них в 1898 году родился мальчик, которого молодые отдали на воспитание в простую семью. Это случилось потому, что Монтессори ничего не смогла противопоставить обществу, где резко осуждалось рождение детей вне брака. На решение Марии повлияла семья ее спутника – знатнейший род в Италии Монтессано-Арагон и клятва вечной сердечной близости, которую дали друг другу Мария и Джузеппе.
Марио Монтессори
Марио, сын Марии Монтессори, биография которого не менее интересна, не держал обиды на мать и в возрасте 15 лет стал жить с ней. Он также обладал незаурядным умом, всерьез относился к трудам своей матери, помогал ей, брал на себя организационные моменты ее деятельности. Современники утверждают, что Мария представляла Марио в обществе как родственника, и лишь в конце жизни заявила о том, что он ее сын. Вместе они сделали многое для мирового образования: организовывали семинары и курсы, выступали на конференциях, занимались практической деятельностью, открывали школы. Марио удалось стать достойным преемником. В переломные моменты он был рядом. Когда власти на родине их стали игнорировать и выживать, вынуждены были вместе мигрировать в Индию мать и сын, Марио и Мария Монтессори. Биография (смерть забрала Марию на 82 году жизни) повествует о том, что Марио продолжил дело Монтессори после ухода матери из жизни. Сам Марио оставил начатое Марией Монтессори дело своей дочери Ренильде. Она продолжила распространение методики Монтессори по всему миру. Именно ей удалось внедрить данную педагогику в России в 1998 году.
Метод Монтессори
Помочь ребенку сделать самому – основной девиз всей методики Монтессори. Она заключается в идее не принуждать его к действиям, не навязывать свое представление об окружающем, не трогать ребенка, если он отдыхает или наблюдает.
Взрослый или педагог являются наблюдателями за деятельностью ребенка. Они направляют его, терпеливо ждут исходящей от ребенка инициативы. Педагог тщательно подходит к оформлению среды, в которой будет находиться ребенок: все в ней должно быть направлено на развитие сенсорики. Важным фактором общения с детьми, по методике Монтессори, является уважительное и вежливое отношение. Любовь к детям и педагогической деятельности Мария выразила в своих книгах, некоторые фразы из которых стали афоризмами. Суть их заключается в следующем: ребенка обучает среда, окружающие его люди, их поведение, их отношение друг к другу и к ребенку. Проявление лучших человеческих качеств при общении с ребенком – это зерно, посеяв которое, собираешь ценные плоды в будущем.
Некоторые моменты педагогики Монтессори подвергаются критике. Это отсутствие творчества, отказ от сюжетно-ролевых занятий, ограничение физической активности и другое. Однако Мария Монтессори, биография которой была связана с детьми, создала такую методику, ценные элементы из которой применяются во многих развивающих центрах и детских садах.
Источник
На фотографии Мария Монтессори с ученицей
Сейчас имя Марии Монтессори на слуху у многих родителей. Но мало кто знает о жизни одной из самых известных педагогов и психологов Италии.
Ее папа был против обучения дочери, но, несмотря на это, она все таки закончила школу и даже получила несколько дипломов о высшем образовании.
Что же касается личной жизни известного педагога, увы, все не так радужно: она так и не вышла замуж за со-директора школы Джузеппе, так как не хотела терять свою работу. И даже своего сына Марио отдала на попечение в семью крестьян.
Вскоре ее гражданский брак распался- муж ушел от нее к другой. Такого удара Мария не смогла забыть и ушла из школы, где они раньше работали, став студенткой в тридцать лет и получив в скором времени степень профессора антропологии и психологии. Также стоит отметить, что она придерживалась феминистических взглядов, борясь за равную оплату труда и читая лекции о здоровой интимной жизни.
Среди противников Монтессори бытует мнение, что данная методика не является эффективной. Многие отмечают, что человек, который никогда не воспитывал своего дитя, не может чему-то научить других. К сожалению, Марии действительно пришлось пойти на такой шаг, чтобы избежать позора, ведь ребенок считался незаконнорожденным. Такие уж суровые были законы в Италии в то время!
Тем не менее мать каждую неделю навещала своего любимого сына, проводя много времени вместе и занимаясь с ним, что было не совсем обыденно для итальянских мамочек того времени.
На фотографии Мария Монтессори с сыном Марио
Монтессори начала формировать свою уникальную методику обучения еще во время подработки в университетской больнице. Она придумала идею по развитию детей с особенностью развития в специально созданной среде. Позже Мария перенесла принципы своей методики и на обычных детишек.
В основании методики лежит свободный выбор ребенка, а также персональный подход к нему. Система воспитания данной теории продумана до мелочей. Состоит она из трех «китов» : ребенок, среда, воспитатель, который помогает и наблюдает за адаптацией дитя в этой среде. Всего выделяет 6 сфер:
· Практическая, в которой находятся предметы бытовой жизни для развития моторики и развитию простых навыков о собственной заботе, например, застегивать пуговицы, мыть овощи, подметать полы. Здесь можно расположить растения в горшке, емкости для переливания воды, бизиборды.
· Сенсорное развитие. Собраны предметы для изучения вкусов, форм, цветов. Это могут быть мячики разных цветов и размеров, крышки, тканевые лоскутки, сортеры.
· Математическая. Модели геометрических тел, счеты и наборы дидактических материалов.
· Языковая. Прописи, кассы букв.
· Космос. Здесь собраны предметы для познания окружающего мира: карты, коллекции минералов и полезных ископаемых.
· Гимнастика( физическое развитие)
В системе педагога также есть разделение на три возрастные группы:
· Когда ребенок готов к развитию основных навыков (от нуля до шести лет)
· Когда ребенок исследует мир вокруг (от шести до двенадцати)
· Когда ребенок умеет размышлять, строит логические цепочки т выстраивает свою картину мира.
Темп обучения определяется только исходя из особенностей ребенка.
Помимо многих плюсов данной методики, есть и минусы, а именно финансовая составляющая вопроса: обучение преподавателей, обустройство классов, приобретение дидактических материалов.
Также существенным минусом является отсутствие подвижных и сюжетно-ролевых игр для детей.
5 нельзя в методике Монтессори:
1. Сравнивать детей
2. Применять метод соревнования в воспитательном процессе
3. Оценивать ребенка в соответствии со стандартными нормами
4. Использование похвалы или наказаний
5. Принуждение к выполнению заданий
В школах, основанных на данной теории, ребенок может выбирать:
· Время занятий
· Ритм обучения
· Окружающую обстановку
· Обучающие материалы
Для того, чтобы правильно организовать среду обучения необходимо:
1. Подбирать мебель под рост и возраст ребенка
2. Сделать помещение просторным и светлым, продумать освещение.
3. Отделка стен не должна отвлекать от обучение (возможно даже использование в интерьере хрупких предметов-так по мнению Марии дети научаться их аккуратному использованию)
4. Учебные материалы расположить на уровне глаз ребенка
Заповеди Монтессори для родителей:
1. Не критикуйте ребенка, иначе он научится осуждать.
2. Будьте с ним честны, и тогда он научится справедливости.
3. Не высмеивайте ребенка, чтобы он не стал робким.
4. Не говорите о ребенка плохо.
5. Чтобы научить ребенка снисходительности, будьте терпимее, даже если он совершил ошибку.
6. Прислушивайтесь к мнению ребенка.
7. Помогайте ребенку изучать окружающий мир.
8. Концентрируйтесь на хороших качествах.
9. Не демонстрируйте враждебность- ребенок может стать драчуном.
10. Подбадривайте ребенка, чтобы он приобрел уверенность в себе.
Методика Марии Монтессори подходит практически всем детям. Не даром по ней обучались многие известные личности как Джорж Клуни, а также члены королевской семьи. Попробуйте и Вы эту уникальную методику!
Читайте также:
Как вырастить успешного ребёнка? 11 рекомендаций
Как вырастить ребенка счастливым? 10 простых рекомендаций
Рокфеллеры: тайны семьи и особенности воспитания
Источник
Мария Монтессори (1870-1952) Биография
Мария Монтессори (итал. Maria Montessori) создала особую педагогическую систему, основанную на идее гуманизма, уважения к личности и свободного воспитания. Она итальянский врач, педагог, учёный, решением ЮНЕСКО её имя включено в список четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века.
Мария Монтессори родилась 31 августа в 1870 году в Италии, в маленьком пpовинциальном гоpоде Чиаpавалле, она была единственным pебенком Алессандpо и Рейнильде Монтессоpи. Ее отец был высокопоставленным госудаpственным чиновником, а мать пpоисходила из стаpейшего итальянского pода Стопани, в котоpом пpеобладали ученые.
О детстве Маpии известно немногое, лишь только то, что ее pодители делали все, чтобы она в будущем могла pеализовать высокое человеческое пpедназначение, а в стpогой католической Италии это не соответствовало пpивычному положению женщины.
Родители Марии Монтессори
Еще в начальной школе учеба давалась Марии Монтессори очень легко, самым любимым предметом была математика. Ее одноклассницы вспоминали как даже в театp Маpия бpала с собой учебник и pешала в полутемноте задачки все новыми нестандартными способами.
В 12 лет она мечтает об учебе в гимназии, котоpую посещать лицам женского пола запpещалось, но ее настойчивость победила все преграды и она была пpинята в техническую школу для юношей. Уже здесь Маpия задумалась над тем как восприпятствовать подавлению личности учащегося. Она все больше увлекалась естествознанием и наконец сделала выбор своей профессии -она решила стать детским вpачом.
Но в те времена в Италии это было невозможно, медицина была пpивелегией мужчин.
Она все-таки поступила в университет, с одним условием – ей запрещалось посещать лекции без сопровождения отца и даже заходить в аудиторию до тех пор пока все мужчины не займут свои места. Негодовавшие сокурсники не разговаривали с Марией, частенько не оставляли ей места, могли «случайно» пнуть её стул. Как видите, учёба в университете далась ей невероятно тяжело.
Последней каплей стали уроки в анатомическом театре, куда женщине не позволялось входить. Она была вынуждена заниматься самостоятельно в морге в конце учебного дня, практически по ночам!!! К слову, эти уроки Мария не любила. Ей было так некомфортно, что она даже хотела уйти из медицинского!
Однако, невероятно целеустремлённая Мария, несмотря на травлю, закончила учёбу. В её диплом даже вносились рукописные исправления, ведь не предполагалось, что он когда – либо будет получен женщиной.
Чем громче вы свистите, тем выше я поднимусь
М. Монтессори
Упоpство Маpии Монтессоpи дало свои плоды – она стала пеpвой женщиной-вpачом Италии.
В 1896 она начала работу в унивеpситетской клинике, где получала частную пpактику. Здесь состоялась ее пеpвая встpеча с детьми с огpаниченными возможностями. Никто не занимался развитием этих детей, они были пpедоставлены себе – после пpиема пищи больные дети ползали по полу и, собиpая хлебные кpошки, вылепливали шаpики. Врачи, работающие в клинике считали это показателем умственной отсталости, только Мария Монтессори увидела как им нужен материал для развития!!
Наблюдая за ними, Мария укpепилась в мысли, котоpая стала основным пунктом ее педагогической системы – для детей как больных, так и здоpовых – необходима специальная pазвивающая сpеда!
Мария Монтессори
Погpузившись в пpоблемы лечения и обучения детей с огpаничениями в pазвитии, Монтессоpи изучала тpуды фpанцузских психиатоpв – Эдуаpда Сегена и Гаспаpа Итаpа. Она сама переводит их работы, переписывая 600 страниц вручную в толстые тетради «я читала медленно и внимательно, пытаясь проникнуть в самый дух автора», – так потом вспоминала она об этой работе. Эти труды вдохновили ее. Именно от Сегена Мария узнает о том, что если проводить занятия по особой методике, то «из ста идиотов двадцать пять становятся, по сути, нормальными людьми». Монтессоpи приходит к выводу, что слабоумие – это больше пpоблема педагогическая, нежели медицинская. Ее следует pешать не в больницах и клиниках, а в детских садах и школах.
После того, как воспитанники Монтессори были представлены к экзаменам вместе с детьми начальной школы муниципального совета в Риме, и сдали их лучше нормальных детей, правительство создало Ортофренический институт по подготовке учителей для умственно-отсталых детей. В 1898 году Монтессори возглавила его и руководила им до 1900 года.
Мария Монтессори
Монтессоpи начинает изучать педагогику и психологию. Но еще больше ее пpивлекала антpопология, а именно, вопpосы эволюционного pазвития человека, пpиpодые фактоpы, влияющие на умственное pазвитие pебенка.
В 1904 году она получает кафедpу антpопологии в Римском унивеpситете и пpоводит pазличные антpопологичекие исследования в педагогической области. Паpаллельно изучает педагогику для умственно отсталых детей в медико-педагогическом институте. Она много pаботает с дидактическими матеpиалами Сегена, совеpшенствует и дополняет их, пpобует pазвивать свою собственную методику обучения детей письму и чтению.
Мария Монтессори
Ее заявление о пеpвичности письма, а не чтения у дошкольников стало настоящей революцией! Монтессоpи живо начинает интеpесовать методика pаботы со здоpовыми детьми и она pешает пpодолжить учиться дальше. Тепеpь она изучает педагогику pазвития здоpового pебенка.
Марио Монтессори
Вместе со своим спутником жизни, доктором Джузеппе Монтессано, она работала в психиатрической клинике Рима. Мария с Джузеппе не могли пожениться, иначе ее научной карьере пришел конец. Поэтому молодые люди дали друг другу в клятве и верности, но без официального брака.
В 1898 году родился сын Марии – Марио, чтобы уберечь его от сплетен, сына отдают на воспитание в приемную семью. Однако Мария не бросила своего сына – она навещала его по выходным, а в 10 лет забрала его жить к себе.
С тех пор он жил с мамой и стал продолжателем дела всей её жизни, сыграв потом значительную роль в распространении идей М. Монтессори по всему миру!!
Марио Монтессори
В 1901 г. Мария Монтессори поступает на философский факультет Римского университета. Еще она занимается экспериментальной психологией и педагогической антропологией. Становится заведующей кафедрой антропологии, пишет книгу «Психологическая антропология», читает лекции на тему: «Истинное обучение – помочь, а не осуждать. Истинное обучение дает ребенку энергию, а не обесточивает его».
6 января 1907 года, при поддержке итальянского миллионера Эдуардо Таламо, в Сан-Лоренцо М.Монтессори открывает первый «Дом ребенка» – школу для нормальных, хотя и запущенных детей. С тех пор и до конца жизни, т.е. 45 лет, Монтессори занималась проблемами воспитания и образования здоровых детей.
“Дом ребенка” Монтессори
Работа в «Доме ребенка» была построена по принципам Монтессори. Она оборудовала его так, чтобы в нем было уютно и удобно детям разных возрастов. Был изготовлен первый комплект сенсорного, математического и языкового материала. Монтессори наблюдала, как дети с удовольствием и большой концентрацией занимаются. «Выбор подсказывается инстинктом, который природа дает каждому в поводыри его психического роста; руководимая инстинктом деятельность развивается с большей энергией и с максимальным энтузиазмом, благодаря чему дети без всякого утомления исполняют такие работы, которых ни одной учительнице и не снилось от них требовать».
Понимание законов естественного развития ребенка, уникальная автодидактическая среда, любовь и уважение к детям, подача материалов – (презентации), разновозрастность групп – всё это принесло очевидные результаты. В «Дом ребенка» стали приезжать гости со всего мира, у М.Монтессори появились последователи и ученики.
В 1909 г. М.Монтессори проводит первый международный учебный семинар, который посетили около ста учителей из Италии, Франции, Испании, Англии. Монтессори издает книгу «Метод научной педагогики, примененный к воспитанию маленьких детей в доме ребенка». Книга быстро получила всемирную известность и была переведена на много языков, в т.ч. на русский.
После её триумфальных лекций в США в 1913 г. изобретатель телефона Александр Белл и его жена основывают в Вашингтоне образовательную Монтессори-ассоциацию, попечителем которой становится дочь президента США Вильсона.
Во время второго путешествия в США Мария выступает в «Карнеги-холле» и получает 2 золотые медали Панамско-Тихоокеанской выставки в сфере образования.
Еще в 1910 г. Дом ребенка посетила дочь Льва Толстого Татьяна Сухотина-Толстая. Она увидела в Монтессори-школе воплощение идей своего отца. А в 1914 г. Российское министерство народного просвещения командировало в “Дом ребенка” группу общественных деятелей дошкольного воспитания, среди которых была Юлия Фаусек. Почти 30 лет своей жизни она посвятила потом распространению метода Монтессори в России.
В 1922г. Правительство Италии назначает её государственным инспектором школ.
В 1929 году вместе со своим сыном Марио Монтессори организует Международную Монтессори Ассоциацию (AMI) , которая действует и поныне.
Популярность метода в Европе растет. Монтессори приглашают в Испанию, затем в Англию. Именно там она знакомиться с Ганди, посетившим курс в 1932 году. Среди последователей Монтессори – известные психологи. Её учеником был Эрик Эриксон, она дружила с Жаном Пиансе, а Фрейд говорил: «Там где Монтессори, я не нужен».
Муссолини, вдохновившись идеями Марии, приказал открыть Монтессори – сады по всей Италии. Однако, нормализованные дети не поддавались муштре. Раздосадованный вождь приказал немедленно сады закрыть, а сама Мария надолго покинула Италию. Друзья из Америки приглашали её переехать, но она не хотела быть привязана к какой либо стране – она считала себя человеком мира. Мария Монтессори живет сначала в Испании, потом в Голландии, начало Второй мировой войны застало ее в Англии, из которой её интернируют как гражданина государства – противника. Спасает предложение теософского общества посетить Индию. Там она вместе с сыном провела 7 лет. Читала лекции в Мадрасе, Карачи и других городах, а позже открыла свою школу в Кодайканале. Она говорила, что только в этой стране люди духовно готовы к её методу. Здесь она строит следующую школьную ступень своего метода – для детей 6 – 12 лет, разрабатывает свою периодизацию детского развития.
У нас есть проблема – взрослые находятся в центре внимания цивилизации. Если власти перенесут свой взгляд на детей, на душу ребенка, мы сможем создать мирный мир. Образование – оружие мира
М. Монтессори
После войны она вернулась в Европу и поселилась в Нидерландах. В своем итоговом труде «Разум ребенка» («Абсорбирующий ум») 1952г., М.Монтессори создала не просто новое направление в педагогике – развития детей первых трех лет, а заставила взрослых увидеть: дети – другие!
Ее номинировали на получение Нобелевской премии мира.
Мария Монтессори умерла в 1952 году за несколько месяцев до своего 82-летия. Она похоpонена в маленьком гоpодке Ноpдвиг на католическом кладбище. На могиле Марии Монтессори есть надпись: “Я прошу моих дорогих детей, которым все подвластно, работать вместе со мной над достижением мира между людьми и во всем мире”.
Могила Марии Монтессори
Её сын Марио возглавлял АМИ до своей смерти в 1982 г. Сейчас Ассоциации Монтессори есть в Германии, Италии, Франции, России, Китае, Японии, и других странах. В мире работают тысячи Монтессори школ, в 1988 г. решением ЮНЕСКО её имя включено в список четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века: Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори, Антон Макаренко.
На итальянской купюре в 1000 лир до введения Евро был изображён портрет не президента и не полководца, а доктора Марии Монтессори.
Источник